Літера ы. Голосний звук [и] у російській мові

Вивчення написання та звучання букв – головне завдання учнів 1 класу. А в російському алфавіті 33 літери. І кожна з них має свої відмінні риси та історію. На честь деяких літер навіть вигадали свята. Наприклад, буква І відзначає свій день за неофіційним святковим календарем 2 лютого.

У статті ми розповімо про інші особливості цієї літери, її звукову характеристику, правила написання та орфограми.

Характеристика звуку [и]

Звук [и] позначається на листі літерою y. Вона двадцять дев'ята у російському алфавіті. Ы дуже схожа на своїх сусідів - ' і ь. Ця подібність не випадкова: раніше буква носила назву «ЄРИ», а її запис виглядав так:

Артикуляція звуку [и]:

1. Губи розкриті, зуби на невеликій відстані один від одного.
2. Куточки губ напружені, утворюють легку посмішку.
3. Нижня щелепа трохи опущена.
4. Мова глибоко у роті.
5. М'яке піднебіння підняте і закриває прохід у ніс.
6. Голосові зв'язки вагаються, утворюючи звук.

При виголошенні звуку [и] повітря не зустрічає опору і його можна заспівати — отже, звук голосний. Він позначає твердість попереду приголосного звуку.

З літери "И" не починається жодне слово в російській мові. Вона може стояти лише наприкінці чи у середині слова.

Лист малої літери

Рядкова буква, як і друкована, найбільшу подібність має з «ь» і «ъ».

Літера ы після ц

Багато орфограми пов'язані з м'якістю та твердістю приголосних. ы не вживається після завжди твердих ж і ш.

Також складнощі можуть виникнути при написанні літери ы або і після цРозглянемо ці випадки окремо.

Літера І після Ц пишеться:

1. У корені слова: цірк, цікуль, панцір, цікорій. циган, курча, навшпиньки, циц, цикнути.
2. У словах, що закінчуються на -ція: інформаційнийія, сигналізаціяія, акція, медитаціяія.

Літера Ы після Ц пишеться:

1. В кінці слова: огірокы, танцы, пташеняы, зайчикы, білолицьый.
2. У словах із суфіксом -ин-: синицьын, сестрицьын, лисицьын.

Букви: практичні вправи

Завдання 1. Позначте картинки, у назві яких є букви.

Перевірте себе!

Завдання 2. Зафарбуйте пару рукавичок, на якій обидві літери написані правильно.

Перевірте себе!

Завдання 3. Замініть цифри літерами та розшифруйте слова.

Перевірте себе!

Завдання 4. Поспішайте, вставте пропущені літери.

Велика колекція .., ц .. ганські танці, ц . жилц. яскраві емоц..і, ц. ввічливий офіц..ант, планова вакц..нац..я.

Перевірте себе!

Велика колекціяія (і пишемо в словах на -ція), цыганські танці (слово виняток), цірокове уявлення (докорінно після ц пишемо і), давня цівілізаціяія (у корені після ц і в словах на -ція пишемо після ц і), крадеться навшпиньки (слово виняток), довгі вії (на закінчення після ц пишемо ы), цітрусовий смак (докорінно після ц пишемо і), огірокы з теплицьы (на закінчення після ц пишемо ы), постійні мешканцівы (на закінчення після ц пишемо ы), яскраві емоціїіі (і пишемо в словах на -ція), ціферблат годинника (в корені після ц пишемо і), атлантичний ціклон (у корені після ц пишемо і), ввічливий офіціант (у корені після ц пишемо і), планова вакцінація (у корені після ц і в словах на -ція пишемо після ц і).

Отже, нам вдалося дізнатися:

1. ы — голосний звук, служить для позначення твердості попереду приголосного;
2. у російській мові слова на ы не починаються, тому використовують лише малу літеру ы;
3. ы після ц пишеться в закінченнях та суфіксах слів, а також у словах-виключеннях: циган, навшпиньки, курча, циц.

Якщо дитина відчуває труднощі у читанні та листі слів з літерою ы, припускається помилок в орфограмах на І-И, скористайтесь матеріалами статті для тренування або приходьте на заняття до наших репетиторів. Перший урок – безкоштовний.

Постановка звуку

Одна з "найпалкіших" літер російського алфавіту для іноземців - буква Ы. Я недарма використовувала лапки. Ті учні, які беруться за фонетику російської мови, рано чи пізно зустрічаються зі звуком, і іноді їм здається, що вимовити звук І неможливо фізично.

Щодо літери Ы і проблеми вимови звуку Ы вже виникло чимало жартів."Щоб вимовити звук Ы, уявіть, що вас вдарили в живіт" або "На що схожий звук Ы? На виття пораненого тюленя". Цікаво ось що. Р, Л, Ш, Щ (найчастіше це приголосні та шиплячі), але вимова Ы дуже рідко викликає Труднощі. Так що ваші емоції зрозумілі, але марні.

Фонетикою в цілому, і постановкою важких звуків зокрема найкраще займатися з викладачем, "наживо". Якщо можете - обов'язково витратите пару годин на заняття face-to-face або по Skype. Так що будь-яка консультація буде вам підмогою.

Отже, починаємо боротьбу зі звуком

Перше, що потрібно зробити - відчути і відпрацювати різницю між І та Ы. Практично всі студенти, які мають труднощі з цим звуком, мимоволі вимовляють його як І. Напевно і по собі ви помічаєте, що замість слова "ми" вимовляєте "мі", а замість "ви" - "ві" Якщо і не помічаєте, найчастіше так і є. у бік одного з цих звуків.

Щоб перетворити І на Ы, потрібно зробити наступні артикуляційні дії.

Вимовте звук І. Тягніть його, відчуйте положення язика.Ви відчуєте, як звук І зникає, а потім пропадає взагалі будь-який звук.

Це абсолютно нормально. Переходимо до наступного кроку.

Знову промовте звук І. Тепер відсуньте язик від зубів так, щоб він їх не торкався. Якщо не виходить, попрацюйте над цим.

- ваші губи, як і раніше, розтягнуті в посмішці;
- язик у спокійному, розслабленому положенні і не стосується зубів.

Намагайтеся тримати щелепи злегка напруженими.
Якщо звук, як і раніше, виходить схожим на І, спробуйте зовсім трохи висунути нижню щелепу вперед. звук Ы.

У постановці звуку вам допоможуть приголосні літери.

Спробуйте вимовляти склади та слова:
ки-ик-ики-кики-икики-икики-икики
ги-иг-иги-гиги-игиги-гигиги
ми-мил-мило
б-був-було
ви-вихід
видра-вихід-щур-дим

Ще одну вправу Повторюйте склади спочатку повільно, працюючи над чистотою звуку.

ти-ти-ти-ти-ти-гарбуз
ри-ри-ри-ри-ри-риба
ди-ди-ди-ди-ди-диня
би-би-би-би-би-би-швидко
пи-пи-пи-пи-пи-лапи

Хороший ефект дає проста практика з олівцем.Олівець не дозволить язику впиратися в зуби, і у вас не вийде їх зімкнути, таким чином, звук буде виходити з кожним разом все краще і краще Відпрацювавши практику, спробуйте вимовляти звук без олівця, запам'ятавши артикуляцію.

• Функції м'якого знаку
• Вимова букв Е, Е, Ю, Я
• Постановка звуку Р
• Робота над вимовою приголосних: тверді-м'які
• Робота над вимовою голосних, звук [и]
• Постановка звуків «Ш» та «Щ»
• Інтонація російської мови
• Як чуємо, так і пишемо?
• Усміхайтесь, вас знімають!
• Ритміка російського слова

Урок навчання грамоті на тему: "Звук [и], буква ы"

Сьогодні на уроці ми познайомимося з новим звуком та літерою, яка його позначає.

II. Новий матеріал.

- Постарайтеся почути цей звук у словах, які я зараз скажу. (Дим, бик, лижі, сир, риба, рись, брись, дірка, посмішка, . . .)

- Молодці! Дійсно, у всіх словах є звуки [А] що ви можете про нього сказати?

- Давайте потягнемо звук [и].

- Давайте поспіваємо, (ы - ыы - ы - ыы. . .)

- Яким "звуковичком" можна позначити звук [и]?

- А хто знає, якою буквою позначається звук [и]?

- Як її можна дізнатися? На що вона схожа?

Виставляється табличка з жартівливим зображенням літери Ы як старої з клюкой.

- А ось крокує буква Ы,
Без Ы не навчитеся ви.
І бідолаха буква Ы
Бродить з паличкою, на жаль.

На дошці: на "звуковічок" ставиться друкована буква Ы.

- А в такому вигляді буква зустрінеться вам у підручниках і книгах

На дошці: табличка (букви - друкована та письмова).

- Назвіть літери на табличці.Чим вони відрізняються? (Друкована та письмова.)

- Знайдіть місце букви. Покажіть.

Тир-пир, вісім дір,
У кожній дірці - цілий світ,
У кожному світі – смачний сир,
У кожному сирі – вісім дірок.

Питання для найуважніших:

Якими словами цього веселого вірша ви почули звук [и]?

Назвіть. (Діти називають слова.)

- Хлопці, а чи знаєте ви самі слова зі звуком [и]? Спробуйте назвати, але поясніть, де лунає звук [и]: на початку слова, в середині або в кінці.

Діти наводять приклади слів.

- Діти, зробіть висновок, де у слові може бути звук [и].

Висновок: звук [и] на початку слова не вимовляється.

Ми почули від сови,
Що нема слів на букву Ы.

- Хлопці, а звідки сова може знати, що немає слів на букву? Яким птахом вважається сова? (Сова - розумний птах, учений.)

- Справді, сова вважається символом мудрості, великих знань. Призом інтелектуальної гри “Що? Де? Коли? є кришталева сова.

Совушка - сова,
Велика голова,
На суку сидить,
Головою крутить,
На всі боки дивиться,
Та раптом – як полетить!

– Зараз я перевірю ваші знання. Відгадайте загадку.

Будують будинок без сокири.
Будинок з хмизу і тину
І греблю. (Бобри.)

– Де в слові – відгадці чується звук [и]?

- Як здогадалися, про кого йдеться у загадці? Як у цій загадці називають бобрів? (Водяні майстри.)

Робота над лексичним значенням вираження "водяні майстри".

На дошці картинка "Бобри".

- Подивіться на картинку уважно. Як бобрам вдається будувати будинок без сокири? За допомогою чого вони це роблять? (З допомогою зубів.)

- Подивіться, які товсті дерева вони перегризають своїми сильними зубами.

- Хлопці, а що ви самі знаєте про цих тварин і можете розказати?

(Вільні висловлювання дітей.)

Нині ж послухайте текст М. Сладкова "Лісова хатка". Він теж про бобрів. Читання тексту вчителем. (Моя улюблена абетка, с. 55)

- Що нового ви дізналися про бобра? Як називають їхнє житло? (Хатки.)

– Як автор називає бобрів? (Дровосіки.) Чому?

Робота над лексичним значенням слова "дровосіки".

- Від яких слів походить слово дровосеки? ("Дрова", "січ".)

- Ми дізналися, які бобри - майстри - дроворуби, а я зараз дізнаюся, які ви майстри скоромовок. Робота над лексичним значенням слова "скоромовка".

- Від яких слів утворено слово "скоромовка"? ("Швидко", "говорити".)

- У яких словах є звуки? Де він вимовляється?

- Кого в цій скоромовці називають бобрятами? (Бобрята - дитинчата.)

1) Читання хором (3-4 рази).

2) Індивідуальне читання (3-4 учні).

- У яких словах є звук [и]? Де він вимовляється? Робота над лексичним значенням вираження "сири бори".

1) Читання хором (3-4 рази).

2) Індивідуальне читання (3-4 учні),

Бобер у борі затіяв бал,
Бобер на бал гостей скликав.
Білочки у флейти дмуть.
Польку метелики танцюють,
Навіть тихий борсучок
Туфельками чок та чок!

ІІІ. Узагальнення

- Наш урок добігає кінця. Кому з вас було цікаво на уроці – підніміть руки.

- Що вам здалося особливо цікавим? Що запам'яталося?

- Ви показали себе з найкращого боку. Минуть роки - якщо навчання стане вашим головним і улюбленим заняттям, можливо, коли-небудь ви отримаєте кришталеву сову - свідчення великих знань та високого інтелекту, а поки на знак подяки за урок я дарую вам скромніший приз - паперову сову.

Усім дітям лунають призи.

- Урок закінчено. Дякую.