Як правильно аналізувати літературні твори

За допомогою аналізу художнього твору можна краще зрозуміти його основні ідеї та задум автора.

Учні починають набувати навичок літературного аналізу ще у початковій школі. вони набувають навичок роботи зі стилістичними особливостями тексту, вчаться відокремлювати авторську інтерпретацію. від власної думки.

У старших класах учні вже самостійно роблять детальний огляд прозових та поетичних творів.

Якщо викладач виявить плагіат в роботі, не уникнути великих проблем (аж до відрахування).

Аналіз художнього твору - це дослідницька літературна робота, що виконується за певним алгоритмом. Її метою є виявлення ключових ідей автора та форми їх художнього втілення.

Будь-який серйозний аналіз передбачає розмежування 2-х складових:

1. Ідейний зміст твору – це тема, проблемне поле, ключові думки, задум автора.
2. Формальні характеристики твору - те, як втілено зміст, включаючи форму, мистецькі прийоми, стилістичні особливості.

Як правило, учні успішно справляються для того, щоб скласти опис сюжету і характеру персонажів, але відчувають труднощі в аналізі художніх особливостей твору.

Одна з найпоширеніших помилок - підміна аналізу твору його описом шляхом викладу основної сюжетної лінії.

Елементи аналізу, що викликають найбільшу скруту в учнів:

1. Аналіз форми твору – для успішного проведення цієї частини роботи потрібно знати типи жанрів, стилів, композиційну структуру.
2. Художні особливості - для аналізу художніх засобів та прийомів необхідно засвоїти основні поняття з теорії літературознавства: метафора, порівняння, епітет, гіпербола та ін.
3. Естетична та історична значущість твору — для визначення потрібно знати історію створення твору, контекст епохи, динаміку розвитку літератури.

Види аналізу художнього твору

Існують різні види аналітичної роботи з текстом.

Залежно від типу художнього мовлення:

У напрямку дослідницької діяльності виділяють такі види аналізу:

1. Стилістичний - Дослідження образотворчих засобів мови.
2. Розвитку дії — робота із сюжетом та його складовими елементами.
3. Аналіз художніх образів - Вивчення персонажів, образів-пейзажів, образів-емоцій.
4. Проблемний - Пошук відповіді на поставлене проблемне питання, дослідження проблемної теми.
5. Комплексний - Всебічне вивчення твору.

У старших класах найчастіше як завдання просять зробити комплексний аналіз тексту.

Розбір прози та поезії

До прозі відноситься велика кількість жанрів літератури, які написані нерифмованим текстом:

• повісті;
• романи;
• оповідання;
• новели;
• нариси.

Зміст прозового твору конкретніше, за його аналізі пам'ятаймо всі сюжетні лінії, імена персонажів, особливості їх біографії.

Поверхневе ознайомлення з твором може призвести до численних фактичних помилок у творі.

Фактичні помилки – це спотворення літературних, історичних та інших фактів у роботі, надання недостовірної інформації.

"Дуня Раскольникова була дуже схожа на свого молодшого брата - і за зовнішністю, і за характером".

Фактична помилка: Родіон Раскольніков - старший брат Дуні.

При аналізі об'ємних романів необхідно вміти:

• виділяти основні сюжетні лінії;
• відрізняти головних персонажів від другорядних;
• вміти простежувати розвиток ключових ідей, не відволікаючись додаткові деталі.

До поетичним жанрам відносяться:

• вірші;
• поеми;
• оди;
• билини;
• байки у віршах.

Особливості поетичних творів:

• не завжди присутні конфлікт та конкретні герої;
• сюжетна лінія може розвиватися слабо або взагалі бути відсутнім;
• Велику роль відіграє система символів та образів, які можуть бути багатозначними та трактуватися у кількох аспектах.

При аналізі поезії варто звернути особливу увагу на:

• вказівка ​​віршованого розміру та типу рими;
• детальний опис мистецьких засобів;
• основні інтонації вірша;
• почуття поета та ліричного героя;
• Головна ідея.

Приклад елементів аналізу вірша Михайла Лермонтова "Прощай, немита Росія":

• вірш написано чотиристопним ямбом з перехресним римуванням;
• у вірші використовуються характерні для лермонтовського стилю поетичні засоби: риторичні звернення («І ти, ним відданий народ»), гіперболи («всі чуючі вуха»), метафори («стіна Кавказу»), метод розмаїття («країна рабів / країна панів») ;
• основні інтонації вірша - гнівні та викривальні;
• почуття ліричного героя - ліричний герой відчуває біль і скорботу за свій народ та країну;
• головна ідея - викриття існуючого самодержавного ладу.

План аналізу твору з літератури

Існують різні схеми аналізу твору.

Як основу для комплексного аналізу зазвичай беруть такі пункти:

1. Сенс назви твору.
2. Жанрова приналежність.
3. Ключові проблеми та ідеї.
4. Характеристика сюжету та основного конфлікту.
5. Система образів.
6. Використання художніх засобів.

Назва твору та його зміст

Часто в назві твору міститься його ключова думка, посил автора до читача.

У назві роману Івана Тургенєва «Батьки та діти» відразу позначено головну проблему, яку досліджує автор у своєму творі. Це вічний конфлікт між поколіннями, протиставлення двох світів – молодого та старого.

У творах, де є багато персонажів, читачеві не завжди легко визначити, хто є головним героєм . Виносячи ім'я когось із персонажів у назву, автор у такий спосіб підказує, кого вважає у своєму творі головним.

У романі «Майстер і Маргарита» Михайла Булгакова понад десять персонажів є ключовими фігурами. При цьому сам автор визначає як головних героїв нещасного письменника та його кохану, а не когось із інших персонажів.

Назва роману «Мертві душі» Миколи Гоголя буквально означає скуповування Чичиковим померлих селян-кріпаків. У символічному сенсі мертві душі в усіх персонажів роману — Ноздрьова, Собакевича та інших. Вони не живуть свідомим життям, не приносять користь суспільству.

Напрямок твору, його рід та жанр

Літературне напрям — сукупність подібних мистецьких рис і духовно-ідеологічних принципів, властивих творам літератури, створеним однією історичну епоху.

Види літературних напрямів:

• класицизм;
• сентименталізм;
• романтизм;
• реалізм;
• натуралізм;
• модернізм.

"Капітанська донька" Олександра Пушкіна належить до реалізму, "Мцирі" Михайла Лермонтова - до романтизму.

Виділяють 3 основні роду літератури:

Існують також проміжні пологи – наприклад, ліроепіка.

«Одіссея» Гомера належить до епосу, «Лихо з розуму» Грибоєдова — до драми. «Війна і мир» Льва Толстого поєднує у собі риси епічного та драматичного твору.

Існує велика кількість літературних жанрів:

• повісті;
• п'єси;
• оповідання;
• романи;
• поеми та багато інших.

Книги Чехова відносяться до різних жанрів:

1. "Товстий і тонкий" - розповідь.
2. "Палата № 6" - повість.
3. "Три сестри" - п'єса.

Тема, ідея та проблематика твору

Під темою твори розуміють те, що предмет художнього зображення. Вона тісно пов'язана з ідеєю, тобто ключовою думкою твору.

Ідея розгортається шляхом постановки ряду проблем.

Проблематика — коло позначених автором проблем, які потребують вирішення.

В одному творі може бути кілька тем, ідей та проблем. Завдання дослідника - виділити основні з них.

У романі-епопеї Льва Толстого «Війна та мир» піднімається широке коло тем. Головна з них – це тема війни та миру. Додаткові теми: роль особистості історії, любов і сім'я, обов'язок і честь, добро і зло. Ключова ідея роману - єднання з народом у боротьбі проти завойовників.Проблеми, що зачіпаються у творі: моральне розкладання вищого суспільства, справжні та хибні цінності, самопожертва та зрада.

Найпоширеніші проблеми у художніх творах:

1. Соціальні - Взаємини між людиною і суспільством, протистояння різних соціальних груп, суспільні вади.
2. Моральні — моральний образ людини, боротьба між егоїзмом та альтруїзмом, етичний вибір.
3. Національно-історичні - Осмислення історичних подій, роль особистості в історії, зображення національних характерів, ключових проблем та доль народу.
4. Філософські — пошук сенсу життя, вічна боротьба добра зі злом, брехня та істина.

Сюжет, конфлікт, ключові епізоди твору

Сюжет є ядром теми. Через нього розкривається художній зміст твору.

Сюжет - це послідовність та зв'язок подій у творі.

Існують 4 основні типи побудови сюжетів:

1. Хронікальні — у них події послідовно розгортаються у часі.
2. Концентричні - Виклад подій не прив'язаний до часу, а розвивається за логікою причинно-наслідкового зв'язку.
3. Лінійні - З однією сюжетною лінією.
4. Багатолінійні — з кількома сюжетними лініями, що паралельно розвиваються.

Роман Федора Достоєвського «Злочин і кара» має концентричний багатолінійний сюжет.

Основні елементи сюжету:

• експозиція;
• зав'язка;
• розвиток дії;
• кульмінація;
• розв'язування.

Рушійною силою сюжету виступає конфлікт.

Конфлікт у літературі — це протистояння героя із зовнішнім світом, іншими героями чи із самим собою.

Головний противник героя називається "антагоніст".

Конфліктів у творі може бути кілька.

У п'єсі «Лихо з розуму» Олександра Грибоєдова спостерігається 3 види конфліктів: громадський (між головним героєм і суспільством, що погряз у пороках), любовний (між Софією, Чацьким і Молчалиним), конфлікт поколінь («вік нинішній» і «століття минуле»).

Ключові епізоди твору — це елементи сюжету, які зробили найбільший вплив на розвиток дії та допомогли у розкритті певної проблеми.

Одним із ключових епізодів у «Злочині та покаранні» Достоєвського є сцена, в якій Сонечка читає Родіону Раскольникову Євангеліє.

Система образів твору

Система образів - це сукупність художніх образів у творі в їхньому нерозривному зв'язку між собою.

Як образи можуть виступати не лише персонажі, а й природні та суспільні явища. Наприклад, образ лісу, голоду, війни.

Персонажі у системі образів можуть об'єднуватися у групи.

У п'єсі Олександра Островського «Гроза» є кілька груп образів:

1. «Господарі життя»: Кабаниха та Дикої.
2. «Упокорені»: Тихін і Борис.
3. «Пристосуванці»: Варвара та Кудряш.
4. «Протестувальники»: Катерина та Кулігін.

Самостійним художнім чином може бути ціле місто.

Багато творах Федора Достоєвського у систему образів органічно вплетений образ Санкт-Петербурга.

Художні кошти

Художні засоби — це образотворчі способи та прийоми, які використовуються автором для розкриття свого задуму.

• структуроутворюючі - організація тексту;
• стилістичні - надання унікальності авторській мові;
• естетичні - створення системи художніх образів;
• інструментальні - вирішення конкретних проблем, що стоять перед автором (привернення уваги до теми, додаткова характеристика персонажа).

Види художніх засобів:

• риторичне звернення;
• повтор;
• зіставлення;
• метафора;
• гіпербола;
• применшення;
• контраст;
• алегорія;
• антитеза;
• іронія;
• перифраз;
• епітет.

Художні кошти у поемі Олександра Блоку «Дванадцять»:

1. Епітети: "білий сніжок", "золотий іконостас".
2. Метафори: «гуляє вітер», «сумна злість кипить у грудях».
3. Порівняння: "старий світ, як пес паршивий".
4. Гіпербола: "на всьому божому світі".

Наскільки корисною була для вас стаття?

ПРИКЛАДНІ СХЕМИ АНАЛІЗУ ЛІТЕРАТУРНИХ ТВОРИН
консультація з літератури (8 клас) на тему

6. Визначити особливості жанру твору та стилю письменника.

Примітка: за цією схемою можна писати твір-відгук про прочитану книгу, при цьому в роботі подати також:

1. Емоційно-оцінне ставлення до прочитаного.

2. Розгорнуте обґрунтування самостійної оцінки характерів героїв твору, їх вчинків та переживань.

3. Розгорнуте обґрунтування висновків.

2. Аналіз прозового літературного твору

Приступаючи до аналізу художнього твору, насамперед, необхідно звернути увагу до конкретно-історичний контекст твори під час створення даного художнього твори. Необхідно при цьому розрізняти поняття історичної та історико-літературної обстановки, в останньому випадку мається на увазі

• літературні напрямки епохи;

• місце цього твору серед творів інших авторів, написаних у цей період;

• творча історія твору;

• оцінка твору у критиці;

• своєрідність сприйняття цього твору сучасниками письменника;

• оцінка твору у контексті сучасного прочитання;

Далі слід звернутися до питання про ідейно-художню єдність твору, його змісту та форми (при цьому розглядається план змісту – що хотів сказати автор і план вираження – як йому вдалося це зробити).

Концептуальний рівень художнього твору
(тематика, проблематика, конфлікт та пафос)

Тема - те, що йдеться у творі, основна проблема, поставлена ​​і аналізована автором у творі, яка об'єднує зміст у єдине ціле; це ті типові явища та події реального життя, які відображені у творі. Чи співзвучна тема основним питанням свого часу? Чи пов'язана з темою назва? Кожне явище життя – це окрема тема; сукупність тем – тематика твору.

Проблема - це той бік життя, який особливо цікавить письменника. Одна й та проблема може послужити основою для постановки різних проблем (тема кріпосного права - проблема внутрішньої несвободи кріпака, проблема взаємного розбещення, спотворення і кріпаків, і кріпосників, проблема соціальної несправедливості.). Проблематика – перелік проблем, порушених у творі. (Вони можуть мати додатковий характер і підкорятися головній проблемі.)

Ідея – що хотів сказати автор; рішення письменником головної проблеми чи вказівку шляху, яким вона може вирішуватися. (Ідейний сенс – вирішення всіх проблем – головної та додаткових – або вказівка ​​на можливий шлях вирішення.)

Пафос - емоційно-оцінне ставлення письменника до розповідається, що відрізняється великою силою почуттів (м.б.стверджує, що заперечує, виправдовує, підносить. ).

Рівень організації твору як художнього цілого

Композиція – побудова літературного твору; поєднує частини твору в одне ціле.

Основні засоби композиції:

Сюжет - те, що відбувається у творі; система основних подій та конфліктів.

Конфлікт - зіткнення характерів і обставин, поглядів та принципів життя, покладене в основу дії. Конфлікт може відбуватися між особистістю та суспільством, між персонажами. У свідомості героя може бути явним та прихованим. Елементи сюжету відбивають щаблі розвитку конфлікту;

Пролог - своєрідний вступ до твору, в якому розповідається про події минулого, він емоційно налаштовує читача на сприйняття (зустрічається рідко);

Експозиція - введення в дію, зображення умов та обставин, що передували безпосередньому початку дій (може бути розгорнутою і ні, цільною та «розірваною»; може розташовуватися не тільки на початку, а й у середині, наприкінці твору); знайомить з персонажами твору, обстановкою, часом та обставинами дії;

Зав'язка - початок руху сюжету; та подія, з якої починається конфлікт, розвиваються наступні події.

Розвиток дії - система подій, що випливають із зав'язки; у процесі розвитку дії, зазвичай, конфлікт загострюється, а протиріччя виявляються дедалі ясніше і гостріше;

Кульмінація - момент найвищої напруги дії, вершина конфлікту, кульмінація представляє основну проблему твору та характери героїв гранично ясно, після неї дія слабшає.

Розв'язка — вирішення конфлікту, що зображається, або вказівка ​​на можливі шляхи його вирішення.Заключний момент у розвитку дії художнього твору. Як правило, у ній або вирішується конфлікт або демонструється його важлива нерозв'язність.

Епілог - заключна частина твору, в якій позначається напрямок подальшого розвитку подій та доль героїв (іноді дається оцінка зображеному); це коротка розповідь про те, що сталося з дійовими особами твору після закінчення основної сюжетної дії.

Сюжет може викладатися:

• У прямій хронологічній послідовності подій;

• З відступами у минуле – ретроспективами – та «екскурсами» в

• У навмисне зміненій послідовності (див. художній час у творі).

Несюжетними елементами вважаються:

• Ліричні (інакше – авторські) відступи.

Їхня основна функція - розширювати рамки зображуваного, дати можливість автору висловити свої думки та почуття з приводу різних явищ життя, які не пов'язані безпосередньо із сюжетом.

У творі можуть бути окремі елементи сюжету; іноді складно поділити ці елементи; іноді зустрічається кілька сюжетів в одному творі - інакше сюжетних ліній. Існують різні трактування понять «сюжет» та «фабула»:

1) сюжет – головний конфлікт твору; фабула - ряд подій, у яких він виражається;

2) сюжет – художній порядок подій; фабула - природний порядок подій

Композиційні принципи та елементи:

Провідний композиційний принцип (композиція багатопланова, лінійна, кільцева, «нитка з намистом»; у хронології подій чи ні.).

Додаткові засоби композиції:

Ліричні відступи - форми розкриття і передачі почуттів та думок письменника з приводу зображеного (виражають ставлення автора до персонажів, до зображуваного життя, можуть бути роздумами з якогось приводу або пояснення своєї мети, позиції);

Вступні (вставні) епізоди (не пов'язані безпосередньо з сюжетом твору);

Художні попередження - зображення сцен, які ніби пророкують, передують подальшому розвитку подій;

Художнє обрамлення - сцени, які починають і закінчують подію чи твір, доповнюючи її, надаючи додаткового змісту;

Композиційні прийоми – внутрішні монологи, щоденник та ін.

Рівень внутрішньої форми твору

Суб'єктна організація оповідання (її розгляд включає наступне): Оповідання може бути особисте: від імені ліричного героя (сповідь), від імені героя-оповідача, і безособове (від імені оповідача).

1) Художній образ людини - розглядаються типові явища життя, які відбилися у цьому образі; індивідуальні риси, властиві персонажу; розкривається своєрідність створеного образу людини:

• Зовнішні риси – обличчя, фігура, костюм;

• Характер персонажа - він розкривається у вчинках, щодо інших людей, проявляється у портреті, в описах почуттів героя, у його промови. Зображення умов, у яких живе та діє персонаж;

• Зображення природи, що допомагає краще зрозуміти думки та почуття персонажа;

• Зображення соціального середовища, суспільства, в якому живе та діє персонаж;

• Наявність чи відсутність прототипу.

2) 0основні прийоми створення образу-персонажу:

• Характеристика героя через його дії та вчинки (у системі сюжету);

• Портрет, портретна характеристика героя (часто висловлює авторське ставлення до персонажа);

• Пряма авторська характеристика;

• Психологічний аналіз – докладне, в деталях відтворення почуттів, думок, спонукань – внутрішнього світу персонажа; тут особливе значення має зображення діалектики душі, тобто. рухи внутрішнього життя героя;

• Характеристика героя іншими дійовими особами;

• Художня деталь - опис предметів та явищ навколишнього персонажа дійсності (деталі, у яких відбивається широке узагальнення, можуть бути як деталі-символи);

3) Види образів-персонажів:

ліричні - у тому випадку, якщо письменник зображує лише почуття та думки героя, не згадуючи про події його життя, вчинки героя (зустрічається, переважно, в поезії);

драматичні - у разі, якщо виникає враження, що герої діють «самі», «без допомоги автора», тобто. автор використовує для характеристики персонажів прийом саморозкриття, самохарактеристики (зустрічаються переважно у драматичних творах);

Епічні - автор-оповідач або оповідача послідовно описує героїв, їх вчинки, характери, зовнішність, обстановку, в якій вони живуть, стосунки з оточуючими (зустрічаються в романах-епопеях, повістях, оповіданнях, новелах, нарисах).

4) Система образів-персонажів;

Окремі образи можуть бути об'єднані в групи (угруповання образів) – їх взаємодія допомагає повніше уявити та розкрити кожну дійову особу, а через них – тематику та ідейний зміст твору.

Всі ці групи об'єднуються в суспільство, зображене у творі (багатопланове або однопланове із соціальної, етнічної тощо).

Художній простір та художній час (хронотоп): простір та час, зображений автором.

Художній простір може бути умовним та конкретним; стислим та об'ємним;

Художній час може бути співвіднесеним з історичним чи ні, уривчастим і безперервним, у хронології подій (час епічний) або хронології внутрішніх душевних процесів персонажів (час ліричний), тривалим чи миттєвим, кінцевим чи нескінченним, замкнутим (тобто тільки в межах сюжету) , поза історичним часом) і відкритим (на тлі певної історичної доби).

Позиція автора та способи її вираження:

•Авторські оцінки: прямі та непрямі.

•Спосіб створення художніх образів: оповідання (зображення подій, що відбуваються у творі), опис (послідовне перерахування окремих ознак, рис, властивостей і явищ), форми усного мовлення (діалог, монолог).

•Місце та значення художньої деталі (художня подробиця, що посилює уявлення про ціле).

Рівень зовнішньої форми. Мовна та ритмомелодійна організація художнього тексту

Мова персонажів – виразна чи ні, що виступає як засіб типізації; індивідуальні особливості мови; розкриває характері і допомагає зрозуміти ставлення автора.

Мова оповідача - оцінка подій та їх учасників

Своєрідність словокористування загальнонародної мови (активність включення синонімів, антонімів, омонімів, архаїзмів, неологізмів, діалектизмів, варваризмів, професіоналізмів).

Прийоми образності (стежки – використання слів у переносному значенні) – найпростіші (епітет і порівняння) та складні (метафора, уособлення, алегорія, літота, перифраз).