Як скласти текст-міркування 2 клас

На уроках російської мови у 2 класі діти вивчають види текстів: оповідання, опис та міркування. Знання побудови кожного тексту окремо розвинуть навички дітей з написання творів.

У цій статті нас цікавить текст-міркування. Міркувати – це послідовно викладати свої думки, наводячи докази.

Текст-міркування - Це текст, в якому щось пояснюється, робляться висновки. Такий текст відповідає питанням Чому? Навіщо? і має вступні слова та конструкції.

Чим відрізняється текст-розмір від інших текстів? (Є питання і дається відповідь на нього у тексті)

Міркування бувають такими:

• міркування-доказ (Чому? Що з цього випливає?);
• міркування-пояснення (Що це? Звідки? Чому таке?);
• міркування-роздум (Як бути? Бути чи не бути? Що робити?).

Текст-міркування будується за схемою:

1. Вступ. Теза (основна думка, яка доводитиметься).
2. Аргументи (докази): приклади, факти, думка авторитетних людей, цитати
3. Висновки.

Розглянемо приклад тексту-міркування

Чому раніше зводили цегляні будинки?

Багато років тому люди будували цегляні палаци. Чим же так подобалася цегла?

По-перше, роблять цеглу з глини та піску. А вони майже всюди є під рукою. По-друге, цегла не горить, води не боїться. По-третє, в найсильніший мороз цегла не тріскається. Крім того, в цегляному будинку тепло взимку та прохолодно влітку.

Тому так багато в усьому світі будинків із цегли.

Розберемо кожен пункт тексту-міркування

Теза - Затвердження, яке необхідно довести. Найчастіше для тези використовуються питання: Чому? Навіщо? Коли? Чи знаєте ви?

Доказ - друга частина тексту-міркування, для нього використовуються вступні слова по-перше, по-друге, по-третє, тому що, тому, адже, тому що, значить, крім того, отже, отже.

На листі ці слова виділяються комами.

Висновок -Результат міркування. Найчастіше висновок приєднується до доказу словами: отже, отже, отже, можна стверджувати, тому я вважаю, що.

Як правило, після пояснень вчителя дають завдання скласти текст-міркування на якусь тему. Наприклад, дистанційне навчання було вимушеним та несподіваним для вчителів, батьків та дітей.

Приклади тексту-міркування на тему «Як краще вчитися: дистанційно чи традиційно?»

Давайте обговоримо, як краще вчитися: дистанційно чи таки ходити до школи?

Я вважаю, що краще ходити до школи. Здобувати знання від вчителя, який доступно, грамотно, з прикладами пояснить тему. Також живе спілкування з однокласниками, а не через інтернет має велике значення.

З цього можна зробити висновок, що школа та вчителі дуже важливі в отриманні знань. Я швидше хотіла б опинитися за шкільною партою.

Як краще вчитися: дистанційною чи ходити до школи?

Ми навчаємось дистанційно. Вивчаємо матеріал удома, самостійно виконуємо домашнє завдання.

Найбільше мені подобається ходити до школи, коли вчителі навчають нас усьому. Ми дізнаємось багато нового, цікавого. У школі ми зустрічаємося з друзями та спілкуємося. Нам дуже весело. Я за те, щоб ми ходили до школи.

Дистанційка чи похід до школи?

Дистанційне навчання – це отримання завдань і пояснення тем уроку відстань. Це може бути через інтернет чи телефон.

Ця форма навчання дуже незручна тим, що доводиться дуже довго сидіти за комп'ютером, не рухатися, перебувати на самоті, не бачити своїх друзів у реальному житті, не побитися, не побешкетувати. Не зручно тим, що ці питання не завжди зрозумілі і їх дуже багато, а відповіді доводиться шукати самому.

Я вважаю, що дистанційне навчання спрямоване проти дітей. Воно завдає шкоди здоров'ю, тому що ми втрачаємо зір, зовсім не рухаємось і стаємо самотніми.

7.6. Тексти-міркування та їх види

Міркування має на меті з'ясувати якесь поняття, розвинути, довести чи спростувати якусь думку. З логічного погляду міркування – це ланцюг умов на якусь тему, викладених у послідовній формі. Міркуванням називається і ряд суджень, що стосуються якогось питання, які йдуть одне за одним таким чином, що з попередніх суджень необхідно випливають інші, а в результаті ми отримуємо відповідь на поставлене запитання.

Класичний вид висновку є наступні логічні операції:

Усі горили – примати.
Усі примати – хребетні.
_______________________________
Усі горили – хребетні.

У риториці мова-міркування отримала назву «хрія». Структура класичної (суворої) хрії складається з восьми послідовних частин:

1. Приступ, у якому, як писав М.В. Ломоносов, «похвалений чи описаний має бути той, хто мову сказав чи діло зробив, що поєднується з темою хрії».
2. Парафразис, чи експозиція, тобто, за словами М.В. Ломоносова, «з'ясування теми через поширення».
3. Причина достатня для доказу тези. Причин може бути зазначено кілька.
4. Противна, тобто вказівка ​​на контраргументи (якщо це не так, то. ).
5. Подібність, якою пояснюється та підтверджується тема.
6. приклад.
7. Свідоцтво, у якому зазвичай використовується посилання авторитет.
8. Висновок, у якому наводиться цитата, афоризм чи дається власний висновок.

Схема хрії може бути вільнішою: злегка змінюватися послідовність частин, деякі з них можуть бути взагалі опущені.

Прикладом майже суворої хрії (з перепусткою прикладу і свідчення) може бути одна з «Тускуланських бесід» Цицерона на тему: «Не варто боятися смерті (Сократ)».

Колись Сократ, звинувачений у смертному злочині, і від захисника відмовився, і перед суддями не догоджав, а тримався вільної завзятості (породженої високою душі, а аж ніяк не гордістю!). Нарешті, вже майже зі смертоносною чашею в руці, розмовляв він так, наче йому загрожувала не безодня смерті, а сходження на небо [1. напад].
Міркував і говорив він про це так. Два є шляхи. Два є шляхи, дві дороги для душ, що відходять від тіл [2. Роз'яснення теми].
Хто плямує себе людськими пороками, впадає в сліпучі похоті і тому або оскверняє пороком чи нечестям свій дім, або починає невикупні підступи і насильства проти своєї держави, у тих дорога крива, що відводить їх геть від безлічі богів. А хто зберіг себе чистим і чистим, найменше займався справами тілесними і завжди був від них відчужений, той і в людському тілі вів життя, подібне до богів, і такі люди знаходять дорогу назад туди, звідки прийшли [3. Причина-доказ].
При тому згадує він лебедів, які недаремно присвячені Аполлону, тому що, мабуть, отримали від нього дар передбачення: як вони, передчуваючи, що в смерті – благо, помирають із насолодою та піснею, – так годиться вмирати всім, хто добрий і вчений [4. Подібність].
У цьому не доводиться сумніватися - аби не трапилося з нами в наших міркуваннях про душу те, що часто буває, коли дивишся на сонце, що заходить, і на цьому зовсім втрачаєш зір; так і гострота розуму, звернена на себе, часом притупляється, і тому ми втрачаємо пильність спостереження [5. Неприємне].
Так носиться наш розум, як тури в безкрайньому морі, серед сумнівів, підозр, багатьох вагань і страхів [8. Висновок].

Міркування (хрія) – один із прийомів риторики. Але цей тип мови зустрічається не лише там. Тексти-міркування можна знайти у всіх функціональних стилях, причому вони дуже різноманітні за конкретними проявами. Так, різновидами міркувань є різного роду визначення, у яких поняття співвідноситься з найближчим родом, до якого воно належить, і вказується на характерні ознаки, що відрізняють дане поняття від інших, що належать до цього ж роду (видові відмінності):

Фігури мови – це особливі форми синтаксичних конструкцій [родова приналежність], за допомогою яких посилюється промовистість мови, посилюється її вплив на адресата [видові відмінності з інших синтаксичних конструкцій].

Визначення розкривається, розвивається у поясненні. І часто визначення супроводжується поясненням. Продемонструємо це з прикладу пояснення терміна «риторичне питання», наступного його визначенням:

Риторичне питання є риторична фігура виділення смислових центрів мови [Визначення]. Риторичне питання у строгому значенні слова має містити в собі твердження чи заперечення і не вимагати від адресата відповіді, а, точніше, мати на увазі однозначну відповідь, підказувати її слухачеві [Пояснення].

Безумовно, основна сфера використання текстів-міркувань – науковий стиль (наприклад, теорема та її доказ). І це цілком природно, оскільки саме там доводиться найчастіше доводити, розвивати, стверджувати чи спростовувати якусь думку.

Але дуже поширені міркування й у художній мові, наприклад, у філософській, психологічній прозі. Досить згадати знамениті філософські роздуми Л.М. Толстого про причини історичного розвитку в епопеї «Війна та мир»:

Для людського розуму недоступна сукупність причин явищ. Але потреба знаходити причини вкладена в душу людини. І людський розум, не вникнувши в незліченність і складність умов явищ, з яких кожен окремо може бути причиною, хапається за перше, найзрозуміліше зближення і каже: ось причина. В історичних подіях (де предметом спостереження суть дії людей) найпервіснішим зближенням є воля богів, потім воля тих людей, які стоять на найвиднішому історичному місці, – історичних героїв. Але варто лише вникнути у сутність кожної історичної події, тобто в діяльність усієї маси людей, які брали участь у події, щоб переконатися, що воля історичного героя не тільки не керує діями мас, але й постійно керована. Здавалося б все одно розуміти значення історичної події так чи інакше.Але між людиною, яка каже, що народи Заходу пішли на Схід, тому що Наполеон захотів цього, і людиною, яка каже, що це відбулося, тому що мало відбутися, існує та сама різниця, яка існувала між людьми, які стверджували, що земля стоїть твердо і планети рухаються навколо неї, і тими, які казали, що вони не знають, на чому тримається земля, але знають, що є закони, управляючі рухом та її, та інших планет. Причин історичної події немає і не може бути, крім єдиної причини всіх причин. Але є закони, які керують подіями, частково невідомі, частково намацувані нами. Відкриття цих законів можливе лише тоді, коли ми цілком відмовимося від пошуку причин у волі однієї людини, так само, як відкриття законів руху планет стало можливим лише тоді, коли люди відмовилися від уявлення затвердженості землі.

Міркування може бути розгорнутим - З використанням великої кількості доводів, риторичних прийомів зіставлення, протиставлення і т.д. (як наведений вище уривок з епопеї Л.Н. Толстого), а можливо коротким, лаконічним. Але в будь-якому випадку текст-міркування повинен містити роз'яснення, доказ чи спростування будь-якої думки за допомогою певної системи доказів.

Вправи на тему «7.6. Тексти-міркування та їх види»

• 7.1. Загальне уявлення про текст
• 7.2. Основні правила побудови тексту
• 7.3. Функціонально-смислові типи текстів
• 7.4. Текст-опис та його види
• 7.5. Текст-оповідання та її види
• 7.6. Тексти-міркування та їх види
• 7.7. Тексти з різними видами зв'язку