IX Міжнародна студентська наукова конференція Студентський науковий форум – 2017

Діяльність – це процес активного ставлення людини до дійсності, у ході якого відбувається досягнення суб'єктом поставлених раніше цілей, задоволення різноманітних потреб та освоєння суспільного досвіду.

Види діяльності. За своїм функціональним призначенням (по ролі у психологічному розвитку людини та її життя) види діяльності можна поділити на спілкування, вчення, гру та працю. Кожен із названих видів діяльності включає безліч її приватних варіантів, наприклад, є різні види спілкування, чимала кількість ігор, різноманітні форми навчання і ще більша кількість видів праці.

Спілкування - це вид діяльності, мета якого полягає в обміні інформацією між людьми, координації їх дій та впливу один на одного.

Гра – вид діяльності, що виконує дві основні функції: психологічний розвиток людини та забезпечення її відпочинку.

Вчення – вид діяльності, спрямоване придбання знань, умінь, навичок та розвитку здібностей людини.

Праця – це вид діяльності, завдяки якому людина забезпечує своє існування та задоволення основних потреб.

компоненти діяльності. За домінуванням внутрішніх або зовнішніх компонентів діяльність умовно можна розділити на зовнішню та внутрішню. У зовнішній діяльності переважають рухові компоненти, що з роботою скелетних м'язів, у внутрішній – психічні компоненти, тобто. дії та операції, що здійснюються в умі, або процеси, що відбуваються всередині організму.За змістом або за своїм предметом діяльність може бути практичною, теоретичною, матеріальною, ідеальною, предметною та міжособистісною (спілкування або комунікативна діяльність).

Практична діяльність пов'язані з рішенням людиною практичних завдань. Вона виконується в реальній життєвій ситуації за допомогою практичних дій у ній. Теоретична діяльність – це діяльність, результатом якої стає вирішення будь-якої теоретичної задачі, наприклад визначення поняття, виконання логічної операції, висновок, пропозиція та обґрунтування теорії, що пояснює певну групу явищ. Матеріальною називають діяльність, до якої включені події з реальними матеріальними предметами. Ідеальна - це діяльність в умі, що здійснюється з так званим ідеальними об'єктами: образами, думками, почуттями. Предметна – діяльність людини з предметами людської культури, в якій вони освоюються або використовуються за їх прямим призначенням. Наприклад, якщо людина користується авторучкою у тому, щоб писати нею, його діяльність буде предметної ; однак якщо людина користується ручкою як паличкою чи підпіркою, то її діяльність з нею не буде предметною. Міжособистісна, або комунікативна діяльність спрямована на інших людей і передбачає спілкування і взаємодію з ними [1, с. 128].

Діяльність та психологія людини. Сприйняття набуває своїх найважливіших людських якостей у процесі практичної діяльності. У діяльності формується, наприклад, сприйняття простору (форма, величина, глибина, місце розташування предметів у просторі), сприйняття рухів (напрямок, траєкторії та швидкості) та сприйняття часу (кількості та ходу часу).Мається на увазі не сам собою факт формування «з нуля» цих видів сприйняття – вони в елементарній формі дано людині від народження, а набуття ними властиво людських властивостей, у тому числі предметності, цілісності, константності та категориальності. Наприклад, маніпулювання дітей різного віку з об'ємними предметами відкриває йому той факт, що ці предмети та простір загалом мають три виміри: ширину, висоту та глибину. У практичній діяльності дитина далі вчиться правильно сприймати та оцінювати відповідні, задані у трьох вимірах, просторові параметри предметів, що сприймаються ними. Він також навчається точно сприймати форму, величину, місце розташування предметів у просторі. У цьому допомагають стежать, координовані руху очей і рук, супроводжувані скороченнями певних груп м'язів. Зміни швидкості об'єктів, що рухаються, автоматично відтворюються в швидкості, прискоренні або уповільненні скорочень певних груп м'язів. Дуже чітко роль руху у сприйнятті проглядається в тому випадку, якщо сприйняття відбувається не зорово, а за допомогою рук, тобто шляхом обмацування предметів. Відомо, що рука людини лише тоді може правильно сприймати на дотик форму, величину і фактуру (якість поверхні) предмета, що сприймається, коли вона має можливість рухатися в різних напрямках по поверхні відповідного предмета. При цьому як рухи руки, так і рухи очей щодо предметів, що сприймаються, не є хаотичними.

Отже, сприйняття – це діяльність, спрямовану побудова образу сприйманого предмета.У ній є свої дії та операції, які називаються перцептивними, оскільки вони спрямовані саме на побудову образу.

Із практичною діяльністю також пов'язана уява. Воно також є внутрішню, психічну діяльність. Людина зазвичай уявляє щось таке, що так чи інакше пов'язане з її минулою, справжньою чи майбутньою діяльністю, що є елементом, предметом, умовою чи моментом будь-якої діяльності.

Мислення в деяких своїх видах також є практичною діяльністю людини з реальними матеріальними предметами. Таким, наприклад, є наочно-дієве чи «ручне» мислення. Менш очевидним є діяльнісний характер таких видів мислення, як наочно-образне та словесно-логічне мислення, але і це можна довести. Наочно-образне мислення – це з «предметами», але тільки розумове дію, яке відбувається з ідеальними об'єктами – образами – у голові. Користуючись наочно-образним мисленням, людина з образами вчиняє в голові такі самі дії, які він раніше вже виконував з реальними матеріальними предметами. Наочно-образне мислення виступає як інтеріоризована практична діяльність із реальними матеріальними предметами, заміненими відповідними їм образами [1, з. 132].

Однією із завдань психологічного аналізу діяльності є з'ясування спонукальних причин, якими вона здійснюється, чи мотивів поведінки. Мотив (у різних концепціях жорстко чи пластично) пов'язані з діяльністю як складної системою. Це – недосяжний безпосередньому пізнанню гіпотетичний конструкт, з допомогою якого, відповідно до Х.Хекхаузену, пояснюється, як виникає поведінка, як воно енергетично забезпечується, підтримується, спрямовується, припиняється і які суб'єктивні реакції відбуваються при цьому в організмі. Існує поширена думка, що терміном «мотивація» позначають різні за тривалістю і силою прояви, які актуалізуються під впливом особливостей ситуації, зовнішніх умов, спонукаючи людину діяти у певному напрямі. Типовими особливостями ситуації, що мотивує діяльність, є інтенсивність, незвичайність стимуляції. приниження (підпорядкування, мазохізм, самобичування); - афіліація (прагнення рівних дружніх відносин) - прагнення завдати шкоди іншому; (прагнення до влади); - демонстративність (артистизм, самолюбування); уникнення небезпеки та ін [1, с.

Висновки. Основними видами діяльності людини є спілкування, гра і працю, ми їх назвали за ступенем складності освоєння їхньою людиною. основним видом діяльності дошкільнят. У грі дитина пізнає предмети та явища дійсності, готується до навчальної та трудової діяльності.У грі у дитини розвивається пам'ять, мислення, уява та увага. Вчення є підготовкою до трудової діяльності. Тобто дитина вивчивши, пізнавши щось нове, входить у навколишній світ і готується до дорослого самостійного життя. Усі види діяльності формують людину у всіх напрямках. Людина стає особистістю зі своїми позитивними якостями та недоліками.

1. Німов. Р.С. Загальні засади психології. - М.: Просвітництво: ВЛАДОС, 1995. -576 с.

2. Психологія: підручник/В.М. Аллахвердов, С.І. Богданова та ін; відп. ред. А.А. Крилов. - 2-ге вид., перераб. та дод. - Москва: Проспект, 2011. - 752 с.

Навіщо людині праця — 7 аргументів на користь працьовитості психолога

Цивілізація творить чудеса! У сучасному світі можна жити, зовсім не напружуючись через дрібниці. Мити посуд, прати одяг, готувати їжу – цього можна не робити. Це робить техніка.

Тобто якщо раніше лінуватись цілий день було неможливим, то тепер можна роками майже не працювати. Але в цьому є не лише плюс, а й мінус. Людина, яка нічого не робить, поступово деградує, і це вже неодноразово було доведено вченими. Праця була, є і залишиться незмінним супутником людини. Істина ця працює з найдавніших часів. Він життєво йому необхідний. А чому і що він дає? Спробуємо з'ясувати це разом із психологом Ларисою Василевською. І на одне запитання ми отримали сім відповідей-доводів від фахівця на користь працьовитості. Отже, поїхали.

У чому користь праці?

• Робота допомагає відволіктися від проблем та сумних думок. Той, хто працює, меншою мірою схильний до депресій. Життєві труднощі він переживає набагато легше за тих, хто веде розслаблений спосіб життя. Особливо корисна фізична праця.
• Той, хто працює фізично, рідше скаржиться на погане самопочуття та проблеми зі здоров'ям. Звичайно, якщо він не трудиться до напівсмерті. У всьому важлива міра.
• Настрій людини, що працює, зазвичай краще, ніж у нероб. Він помічає багато прекрасного навколо себе та легко знаходить привід для радості. Непрацюючі люди частіше схильні скаржитися життя.
• У працюючої людини здоровіший сон. Він легко засинає і міцно спить до самого ранку. Цього не можна сказати про людину, яка весь день дрімала на дивані.
• Зовнішній вигляд. Той, хто працює, виглядає, як не дивно, свіжішим і бадьорішим, ніж людина, яка втомилася від неробства. Але це за умови, що людина не лише працює, а ще й відпочиває.
• Робота допомагає упорядкувати думки. У процесі роботи людина заспокоюється та починає логічно мислити. Думки в голові укладаються по поличках.
• Часто робота має видимі результати. Помив підлогу - стало видно, що в кімнаті чисто, навів лад на столі - і дивитися на стіл стало приємно. Не створюється відчуття безглуздості пройденого дня.

«Цих причин має бути достатньо для того, щоб піднятися з дивана та почати жити повним життям. Робота – це незамінна складова повноцінного життя. Не бійтеся трудитися! І все буде!», - порекомендувала фахівець.

А для розрядки на нашому сайті завжди є рубрика «Позитивник», яка допоможе відволіктися на хвилинку-другу від роботи, зібратися з думками та знову кинутися у бій. З новими ідеями та з новою силою!

Праця у житті людини

Праця займає найважливіше місце у житті. Він не лише дає засоби для життя, а й є умовою саморозвитку людини, а її результати – це втілення цілей людини, її бажань, надій, мрії.Люди не народжуються з потребою та здібностями до праці. Ці якості, як і інші, не виникають з віком власними силами за генетичними законами спадковості, а формуються прижиттєво під впливом зовнішніх обставин та власної активності. Людина, яка не звикла працювати, — людина неповноцінна, майбутнє якої, швидше за все, буде нещасним. Французький вчений Ж. Фабр зазначав: Правильно жити означає працювати. Коли машина не діє, її починає роз'їдати іржа. За словами Л.М. Толстого, одна з найдивовижніших помилок — хибна думка про те, що щастя людини в тому, щоб не працювати.

К.Д. Ушинський писав: Якщо ви вдало виберете працю і вкладете у нього всю душу, то щастя саме вас знайде. Працю та людину пов'язують закономірні психологічні взаємозалежності та взаємовпливи. Особистість працюючого впливає результати праці. Яка особистість — така і праця. Високопродуктивна, якісна, творча праця доступна лише гармонійно та професійно розвиненій особистості. Тому на ринку праці закономірно зростає попит на людей, які мають досить високу загальну та професійну освіту, розвинені здібності, що володіють культурою поведінки та спілкування, знають іноземні мови, знайомих з комп'ютером та сучасною оргтехнікою, що відрізняються гідними особистісними та діловими якостями, можуть працювати в колективі та підпорядковувати роботу інтересам спільної справи організації, підприємства. Закономірні та зворотні впливи праці на людину. Праця будить дрімають у людині ще нерозвинені можливості особистісного зростання та досягнення високого професіоналізму. Але це проявляється повно у того, хто навчається якісній та продуктивній праці, хто хоче стати кращим, хто віддається йому.Найбільші взаємні позитивні впливи виникають, коли праця з важкого обов'язку психологічно перетворюється на особистості духовну і фізичну потреба, на об'єкт самовираження, прояви індивідуальності та творчості. Професійна кар'єра (від італ. camera — життєвий шлях, це успішне зростання професійних досягнень людини протягом трудового життя. У змістовному значенні професійна кар'єра - це послідовне, поетапне сходження людини до висот професіоналізму, до повної самореалізації у професійній діяльності, набуття визнання, високого статусу та авторитету у професійній спільності. У формальному (посадовому) розумінні кар'єра - це просування службовими сходами, заняття високого становища в соціальній сфері та на ринку. Образно кажучи, у першому розумінні це кар'єра вшир, а в другому вгору. Коли просування людини відбувається за наявності дійсних успіхів з урахуванням підвищення професіоналізму, тоді посадова кар'єра моральна і заслужена. Але буває, що просування вгору досягається завдяки протекції, з використанням махінацій, купівлі посад, без зростання особистого професіоналізму, інколи ж при низькому його рівні та злочинним шляхом. Таке поступ негативно, несправедливо, аморально, суспільно засуджується, а державній сфері називається кар'єризмом. Професійна кар'єра – складова життєвої стратегії людини. Вона цивілізована, надійна, не принижує гідність людини, коли має змістовний характер, пов'язана з наполегливою працею та досягненням високих результатів у своїй діяльності.Наприклад, вчителі, розпочавши кар'єру і пропрацювавши по 25-40 років, часто так і залишаються вчителями, але їх кар'єра успішна, бо праця їх змістовна, наповнена духовністю, любимо ними, супроводжується зростанням суспільного визнання, пошани, нагородами та любов'ю учнів.

• • жити, постійно навчаючись у житті, роблячи висновки з особистих успіхів, а й особистих невдач, не наступаючи на граблі повторно. Не соромитися вчитися в інших, у старших і досвідом;
• • повсякденно загартовувати свою волю і опановувати вміння керувати собою, вправляючись щодня у подоланні лінощів, слабкості, втоми, спокус, шкідливих звичок, низьких бажань методами вольової саморегуляції та підпорядковуючи свою поведінку мотиву «треба»;
• • виявляти життєстійкість, готувати себе до дій у психологічно важких ситуаціях, підвищувати внутрішню пружність, не боятися зустрічі з труднощами, зберігати віру в успех;
• • долати — значить лише терпіти, отже активно діяти;
• • зберігати самовладання, використовуючи методи самоврядування [2] [3] ;
• • не відкладати неприємні справи, «розкривати нарив, щоб усунути біль замість обережного погладжування, яке лише продовжить хворобливий період» [4] ;
• • не перебільшувати глибину невдач, не впадати у відчай, не розглядати їх як надгробний камінь собі, справі і вирішуваному завданню. Пам'ятати, що переможений лише той, хто визнав себе переможеним. Минуле не можна змінити, але майбутнє завжди за нами, і його треба створювати своїм розумом, волею та руками. Навіть коли людині здається, що майбутнього вже немає, що життя скінчене, насправді воно часто лише починається;
• • відрізняти невдачу від катастрофи, негаразди від біди, приватний промах від краху особистих планів; вміти бачити й успіхи та досягнення, а не зациклюватися на невдачах.

• [1] Див: Зеєр Е.Ф. Психологія професій. Єкатеринбург, 1997. З. 138-146; Пряжников Н.С., Пряжнікова Є.Ю. Психологія праці та людської гідності.М„ 2001. С. 134-141.
• [2] Див: Бурлачук Л.Ф., Коржова Є.Ю. Психологія життєвих ситуацій. М., 1998; Пряжніков Н.С., Пряжнікова Є.Ю. Указ. тв. З. 134-141; Столяренко О.М. Екстремальна психопедагогіка. М., 2002. С. 394-480.
• [3] Самоукіна Н.В. Психологія та педагогіка професійної діяльності. М., 1999. З. 189-220.
• [4] Сільє Г. Стрес без дистресу. Рига, 1992. З. 94-95.