Яким членом пропозиції є займенник
У російській займенники в реченнях можуть виконувати будь-яку синтаксичну роль. У статті представлено зручну таблицю, за допомогою якої можна швидко визначити, яким членом пропозиції є займенник у кожному конкретному випадку.
Займенник – самостійна частина мови, куди входять різні за значенням і граматичним ознаками групи слів, які вказують на предмет, ознака чи число, але з називають їх. У пропозиції займенники можуть виконувати будь-яку синтаксичну роль.
Запропонована таблиця дозволить швидко визначити, яким членом пропозиції є займенник залежно від цього, якого слова воно належить і які питання відповідає.
| Яким членом речення висловлено |
Приклади |
| Підлягає |
Ми любимо малювати (ми (що робимо?) любимо малювати). |
Як знайти займенник у реченні?
Знайти займенник у реченні можна за значенням (вказує на предмет, ознаку чи число, але не називає їх), а також поставивши до нього питання.
| Розряди займенників за значенням |
На яке запитання відповідають |
Значення |
Приклади |
| Особисті |
Хто? Що? |
вказують на особу, предмет, явище |
я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони |
| Поворотне |
Кого? Кому? |
вказують, що дія спрямована на того, хто говорить (що здійснює дію) |
себе |
| Присвійні |
Який? Чий? |
вказують на належність |
мій, твій, його, її, наш, ваш, їх |
| Визначні |
Який? |
вказують на узагальнену ознаку |
кожен, кожен, кожен, інший та ін. |
| Вказівні |
вказують на конкретний предмет, кількість або ознаку з кількох |
цей, ці, той, стільки
та ін. |
| Питання |
Хто? Що? Чий? Який? Який? Скільки? |
вживаються у запитаннях |
хто? що? чий? який? скільки? |
| Відносні |
використовуються для зв'язку елементів складнопідрядного речення |
хто, що, який, чий, який, скільки |
| Невизначені |
вказують на невизначений предмет, число, ознака |
якийсь, чийсь, кілька, хтось та ін. |
| Негативні |
вказують на відсутність предмета, кількості, ознаки |
ніхто, ніякий, анітрохи, нічий, нікому, нікому та ін. |
Урок російської мови в 6-му класі "Роль займенників-прикметників у простій та складній пропозиції"
Тема: Роль займенників-прикметників у простій та складній реченнях.
- Познайомити учнів із синтаксичною роллю займенників-прикметників у простій і складній реченнях.
- Формувати вміння визначати синтаксичну роль займенників-прикметників у різних конструкціях речень.
- Виховувати почуття любові до малої батьківщини.
- Епіграф.
- Словник іноземних слів
- Кросворд, складений учнями на тему: “Розряди займенників-прикметників.
- Відеофільм про місто Комсомольськ-на-Амурі.
1.Організаційний момент (вітання гостей, учнів; запис у зошитах числа)
2. Слово вчителя.
Діти, епіграфом сьогоднішнього уроку є слова з вірша у прозі І.С.Тургенєва “Російська мова”. Прочитаємо ці рядки.
“Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками. Поводьтеся шанобливо з цим могутнім явищем; в руках умілих воно може робити чудеса”.
3. Усна робота із класом
-Поясніть лексичне значення слова "епіграф"
-Проконтролюємо себе, звернувшись до словника іноземних слів.
-Як Ви можете пояснити вибір епіграфа? Яку ідею уроку він формулює?
4.Текст записується учнями у зошиті, вчитель підбиває підсумок: “Отже, сьогодні на уроці ми продовжуватимемо розвивати вміння грамотно та дбайливо користуватися мовою, щоб будувати ефективне спілкування.
5. Робота з текстом
-Знайдіть і підкресліть ключові слова тексту (мова, скарб, надбання, знаряддя).
- Продовжимо асоціативний ланцюжок (Що таке асоціація?) (Індивідуальна робота зі словником, звертаємо увагу на правопис слова)
- мова-народ – країна – батьківщина
- Чи пов'язані між собою поняття: любов до мови та любов до Батьківщини?
- Визначте стиль тексту, аргументуйте свою відповідь.
Прочитаємо тему уроку. Вдумайтесь у кожне слово. Який теоретичний матеріал, вивчений раніше, послужить основою вивчення нової теми?
Продовжіть усно висловлювання:
За будовою пропозиції бувають.
Графічно покажіть відмінність простої пропозиції від складної (самостійно з наступною перевіркою).
-Повернемося до аналізованого тексту. Знайдіть усі займенники-прикметники, визначте їхній розряд.
- Знайдемо граматичну основу 1-ї пропозиції, визначимо, просте воно чи складне
- Нам необхідно з'ясувати, яку синтаксичну роль виконує займенник-прикметник у простій пропозиції. Яким чином ми це робитимемо? Подумайте та складіть алгоритм дій.
(Відповіді учнів узагальнюються та на дошку послідовно вивішуються таблички алгоритму)
-Застосуйте цей алгоритм, визначте синтаксичну роль займенників-прикметників у 1-му реченні та зробіть висновок.
-Порівняємо свої висновки з правилом у підручнику. Текст якого стилю є правилом? Чим науковий стиль мовлення відрізняється від художнього?
- Чи можна було в інший спосіб вийти на вирішення цієї проблеми?
На початку уроку ми говорили про те, що любов до мови невіддільна від любові до Батьківщини.
-Що ви вважаєте своєю Батьківщиною?
Більшість із вас Батьківщиною вважають наше місто, яке цього року святкує своє 75-річчя. Багато письменників і поети землі далекосхідної прославляють його у своїх віршах та оповіданнях, легендах та повістях. Один із відомих поетів-далекосхідників Петро Комаров так говорить про почуття синівської любові та прихильності до рідних місць, до свого будинку:
Сторінка мила моя,
З перепелами уздовж узбіччя,-
Твоєю славою славен я,
Твоєю турботою стурбований.
Благословенний мій край, і в ньому-
Наша праця,
Наш будинок, де все знайоме.
Я нитка у твоїм прапорі
Над черепичним дахом будинку.
-Прочитати виразно вірш, сформулювати ідею.
-знайти займенники-прикметники тільки у простій пропозиції та визначити їхню синтаксичну роль (самостійна робота з взаємоперевіркою)
Займенники-прикметники використовують у мові у простих реченнях, а й у складних. Подумайте, чи однаковою буде синтаксична роль м-п. у простій та складній пропозиції?
Проведемо лінгвістичний експеримент
Комсомольськ це місто, де ми народилися і виросли.
- Поясніть постановку комою, дайте характеристику пропозиції.
- Знайдіть займенник-прикметник, визначте його розряд.
-Яку синтаксичну роль воно виконує у цій пропозиції?
-Побудуємо схему пропозиції, зробимо висновок ролі м.-п. у складному реченні.
-Порівняйте свої висновки із правилом підручника.
Самостійна робота (лунає надрукований текст або виводиться на екран через мультимедійний проектор)
У нашому місті багато дивовижних місць. Будинок Молоді – це перша в країні будівля такого типу, яка була збудована у Комсомольську..
Кожна людина, яка приїде до нашого міста, буде вражена прекрасними парками та стадіонами, музеями та пам'ятками культури.
- Досліджуйте текст, графічно покажіть роль займенників-прикметників у простій та складній реченнях. Підготуйте відповідь на тему уроку з використанням прикладів з даного тексту.
Розгорнута відповідь-узагальнення учня.
На закінчення мені хотілося б ще раз сказати, що любов і дбайливе ставлення до мови тісно пов'язана з любов'ю до Батьківщини, до тих місць, де ти народився і виріс, де пройшло твоє дитинство, де ти навчався життю. Випускник нашої школи зняв відеофільм про місто. При перегляді зверніть увагу, наскільки красиві знайомі та звичні для нас місця. Запишіть ті думки, які з'являться у вас під час перегляду фільму, застосуйте знання та вміння, які отримали на уроці.
Перегляд фільму про місто, прочитування речень з коментарями на тему уроку.
