Конспект уроку математики у 2 класі "Завдання на 2 дії"
Здрастуйте хлопці, мене звуть Любов Ігорівна. Сьогодні я проведу математику.
Почнемо заняття з прислів'я: Вчення без уміння не користь, а біда. Як ви розумієте ці рядки?
Як треба працювати на уроці, щоб зрозуміти весь матеріал?
Я сподіваюся, що сьогодні на уроці у вас все вийде!
Навчання треба підкріплювати практикою. У деяких випадках навчитися чогось неможливо без стажування. Знаючи роботу теоретично, але будь-коли беручи участі у ній, людина може помилитися.
Актуалізація знань та фіксування утруднення
Подивіться, яке слово зашифровано? Ми знайомі із завданнями? Згадаймо, що ми вже знаємо.
Прочитайте висловлювання про ланцюжок та завдання до нього.
1 група шукає вірні висловлювання
2 група знаходить хибні висловлювання
На роботу дається хвилина.
Умова ця, питання це, немає питання
Чи можемо ми відразу вирішити це завдання, як це робили раніше? У чому складнощі?
(трикутник, коло, +-квадрат)
ланцюжок з червоними та синіми фігурами
Завдання: На мотузку одягли 8 червоних бусин, а синіх на 2 більше. Скільки всього намистин на мотузці?
Формулювання теми та мети уроку
Хлопці, сьогодні тема нашого уроку: «Ознайомлення із завданням на дві дії»
Сформулюємо мету уроку. Продовжіть фразу «навчимося…»
Навчимося вирішувати завдання на 2 дії
Повернемося до завдання. Що нам відомо? Що треба знайти? Складемо план її вирішення.
Спочатку нам треба дізнатися.
Потім можна дізнатися.
Завдання, які не можна вирішити в 1 дію, називаються складовими.
Що сказано про сині бусини? Як знайдемо скільки їх? Ми виконали 1 пункт плану. Що робимо далі? Як дізнаємось? Запишемо відповідь: всього 18 бусин.
Скільки синіх намистин?
Скільки всього намистин на мотузці?
Дізнаємося, скільки всього намистин
Первинне закріплення
Виконуватимемо завдання в парах.
Першу пару виконайте завдання в інтерактивному столі. У саду 8 дерев. 2 яблуні, 3 груші, а решта слив. Скільки слив у саду?
Друга пара відкрийте посилання завдання через планшети. Кухарі мали 5 перших страв і 4 другі страви. За обідом з'їли 6 страв. Скільки страв залишилося по обіді?
У кошику було 10 грибів. З них 3 білих, 5 лисичок, а решта подосиновиків. Скільки подосиновиків?
А з третьою парою ми попрацюємо разом. с. 62 № 2
Дівчата, які працювали за посиланнями, чи вдалося виконати завдання? Що ви робили? Чи вдалося?
(Виберіть правильну першу дію і складіть 2 дію)
(співвіднесіть завдання та їх вирішення)
Самостійна робота
Нині у вас буде самостійна робота. Виберіть завдання кольору. На виконання завдання вам дається 2 хвилини, хто виконає швидше, підніміть руку.
1 варіант
У перший день равлик проповз 3 м, у другий - на 2 м більше, а в третій - стільки, скільки в перші два дні разом. Скільки метрів равлик проповз у третій день? План: 1) дізнатися, скільки равлик проповз у 2 день 2) дізнатися, скільки равлик проповз у 3 день
2 варіант
У перший день равлик проповз 3 м, у другий - на 2 м більше, а в третій - стільки, скільки в перші два дні разом. Скільки метрів равлик проповз у третій день?
3 варіант
Першого дня равлик проповз 3 м, другого — на … м більше, а в третій – стільки, скільки у перші два дні разом. Скільки метрів равлик проповз у третій день?
Розв'язання задач на дві дії
план-конспект уроку з математики (2 клас) на тему
Ціль: закріплювати обчислювальні навички вирішення завдань у дві дії на додавання та віднімання.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Урок математики у 2 класі на тему: «Рішення завдань на дві дії».
Мета: закріплювати обчислювальні навички вирішення завдань у дві дії на додавання та віднімання.
- сприяти формуванню вміння аналізувати завдання;
- сприяти формуванню обчислювальних навичок складання та віднімання;
- коригувати усне мовлення учнів;
- сприяти розвитку пізнавальної активності у вигляді ігрових технологій;
- сприяти формуванню вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, класифікувати;
- розширювати кругозір учнів;
- підвищувати мотивацію до навчання.
Підручник математики для 2 класу, проектор, комп'ютер, картки із завданням, картинки смайликів.
- знати структуру текстового завдання, вміти правильно оформлювати розв'язання задачі;
- оцінювати правильність виконання;
- вміти оформлювати свої думки у усній формі; слухати та розуміти мову інших;
- вміти відрізняти нове від відомого з допомогою вчителя.
- Організаційний момент – 1 хв.
- Усний рахунок – 6 хв.
- Зорова гімнастика – 1 хв.
- Хвилина чистописання – 2 хв.
- Основна частина – 18 хв.
- Фізхвилинка – 1 хв.
- Робота за підручником – 7 хв.
- Підбиття підсумків уроку. Рефлексія – 2 хв.
- Оцінювання, домашнє завдання – 2 хв.
Довгоочікуваний дзвінок.
Запрошує у гості вас.
Встали всі у парт красиво,
Дуже тихо ви сідаєте.
І працювати не лінуйтеся.
Мета нашого уроку: показати вміння вирішувати завдання, приклади, працювати самостійно та разом із товаришами.
Перш ніж розв'язувати завдання, нам треба провести розминку.
Вставте числа в клітини по порядку. У цьому числовому ряду числа збільшуються чи зменшуються? Яке найменше число? Яке найбільше?
Назвіть сусідів числа 6; 4; 8.
Хлопці, приклади та відповіді переплуталися. Вам потрібно виправити недоліки.
Назвіть фігури, визначте їх кольори.
3. Зорова гімнастика.
4. Хвилина чистописання.
Яка сьогодні пора року? Який місяць? День тижня? Який він за рахунком?
Середа – це третій день тижня, тому сьогодні число 3 напишемо на хвилинці чистописання
Для виконання наступного завдання вам треба слухати мене дуже уважно.
Спробуйте розв'язати задачі:
1. П'ять ворон на дах сіли,
Дві ще до них прилетіли,
Відповідайте швидко, сміливо,
Скільки їх усіх прилетіло?
- Чому вибрали дію додавання?
Яким знаком ми позначаємо дію додавання? Запишіть на дошці.
2. У кухоль зірвала Марія
Дев'ять ягід малини
П'ять дала своїй подружці?
Скільки ягід стало у кухлі? Запишіть.
Сім кісточок із кухні
Завдання швидше вирішите ви
Скільки кісточок залишилось напишіть!
Хлопці, чим схожі ці завдання?
На одній полиці було 7 книжок, а на іншій на 5 книжок більше. Подивіться, що нам відомо за умовою? Що невідомо? Ми можемо дізнатися, скільки книг було у другій полиці? Як? Яке це завдання: просте чи складове?
Подивіться, що змінилося? Скільки постало питань? Сформулюйте другий питання. А тепер давайте прочитаємо завдання знову. Діти, це завдання складова, вирішується двома діями.
Давайте запишемо коротку схему до завдання і розв'яжемо її.
- Фізмінутка.
- Самостійна робота у зошитах за картками.
Маша мала 6 прапорців, а Вови на 3 більше. Скільки прапорців у хлопців та дівчат?
Що відомо за умовою? Що невідомо? Що питається у задачі? Скільки запитань ми виділили? Скільки дій буде у завданні? Що робитимемо у першій дії? У другому? Напишіть схему в зошит і розв'яжіть завдання.
А тепер обміняйтеся зошитами. Подивіться, чи правильно вирішив ваше сусідство? Хто все вірно вирішив? А хто зробив помилки?
7.Робота з підручника.
8. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.
-Над якою ж темою ми сьогодні працювали?
– Що сподобалося на уроці? З усіма завданнями впоралися? Що нового дізналися про завдання? У вас на столі лежать смайлики. Візьміть, будь ласка, той, який відповідає вашому настрою.
Веселий – Урок сподобався: я впорався з усіма завданнями. Я задоволений собою.
Простий - Настрій гарний, але завдання були такими вже й легкими. Мені було важко, але я впорався.
Сумний - Завдання на уроці виявилися надто важкими. Мені потрібна допомога!
Домашнє завдання: №25, стор.53.
Резерв: 7 слайд. Сформувати прямокутник з геометричних фігур.
