Розбір за членами пропозиції

Розбір за членами речення (приклади) – з'ясуємо, як правильно виконати розбір за членами речення, якою лінією підкреслюється кожен член речення. наведемо приклади речень.

Розбір за членами пропозиції - Це визначення головних і другорядних членів із зазначенням частин промови, якими вони виражені.

Дізнаємося, в якій послідовності виконати розбір членів пропозиції. Щоб зрозуміти, з чого його почати, нагадаємо, що пропозицією є слово або кілька слів, які виражають закінчену думку, яка має інтонаційну завершеність.

Головні члени речення

Центром будь-якої пропозиції є головні члени - підлягає і присудок. Це рівноправні члени, які утворюють граматичну основу речення.

Підлягає означає предмет, про який йдеться у реченні. Даний висловлює дію, яке виконує підлягає.

Перший крок розбору - це визначення підлягає і присудка, тобто з'ясування граматичної основи пропозиції.

Осінній вітер кружляє жовте листя в повітрі.

Про що йдеться у реченні? До речі «вітер» поставимо питання що? Це підлягає, яке виражене іменником. Воно має форму називного відмінка. Це слово підкреслюємо однією суцільною лінією.

Дізнаємося, що йдеться про те, що підлягає. Від підлягає запитання:

Слово «кружляє» є присудком, яке виражене дієсловом. Сказане підкреслимо двома прямими лініями.

«Вітер кружляє» - це граматична основа пропозиції, яку складають підмет і присудок.

Другі члени речення

Крім головних членів, у реченні можна вказати другорядні члени пропозиції:

Другі члени так називаються, тому що вони пояснюють головні члени пропозиції і залежать від них. Подивимося, є в реченні слово, пов'язане з таким, що підлягає:

Слово «осінній» позначає ознаку предмета і залежить від того, що підлягає "вітер". Це другорядний член речення - визначення, яке виражене прикметником. Визначення підкреслюємо хвилястою лінією.

Далі пошукаємо слова, які пояснюють присудок.

Слово «листя» позначає предмет, на який спрямована дія, позначена присудком «кружляє». Це другорядний член пропозиції доповнення, яке виражене іменником. На відміну від підмету, що підлягає у формі, доповнення відповідає на питання непрямих відмінків (кого? чого? кому? чому? ким? чим? та ін.). Цей другорядний член пропозиції підкреслимо пунктирною лінією.

Слово «у повітрі» позначає місце дії. Це другорядний член пропозиції щодо місця. Воно виражене іменником з прийменником. Обставину підкреслимо пунктирною лінією з точками між штрихами.

У цій пропозиції у доповнення «листя» також є залежне слово:

Це визначення, яке виражене прикметником. Наголошуємо на цьому другорядному члені хвилястою лінією.

У результаті розбору головні та другорядні члени пропозиції мають бути підкреслені відповідними лініями.

Осінній вітер кружляє жовте листя в повітрі.

Зазначимо, що у цьому реченні, крім підлягає і присудка, є другорядні члени. Така пропозиція називається поширеною.

Якщо у реченні є лише головні члени, це нерозповсюджена пропозиція.

Отже, щоб правильно виконати розбір за членами речення, послідовно діємо за планом:

1. виділимо підлягає і присудок (граматичну основу);
2. від того, хто підлягає, поставимо питання до визначення;
3. від присудка поставимо питання до доповнення та обставини;
4. підкреслимо кожен член речення та вкажемо частину мови.

У кожного головного члена пропозиції є другорядні члени, що їх пояснюють.

Від підлягає не можна поставити синтаксичний питання до доповнення чи обставини.

Наведемо приклади письмового розгляду членам пропозиції.

Приклади письмового розгляду щодо членів пропозиції

Діти збирають суницю на лісовій галявині.

У небі пролетів сріблястий літак.

Мишко гуляє з рудим собакою в парку.

Жвавий горобець голосно цвірінькає на гілці.

Голуби швидко склевали хлібні крихти.

Які існують види розборів слів та речень у російській мові?

Які бувають розбори слова та речення в російській мові?

У чому полягає суть кожного виду аналізу?

У сучасній російській існує кілька видів лінгвістичного аналізу (інша назва - граматичний розбір), якими повинен опанувати випускник повної школи.

У переліку такі види:

• орфоепічний (аналізується вимова слова),
• фонетичний (встановлюється звуковий склад слова на основі вимови та написання),
• морфемний (виділяються сучасні значимі частини слова, інша назва - розбір слова за складом),
• словотвірний (визначається спосіб освіти слова),
• орфографічний (пояснюється правопис конкретного слова),
• етимологічний (з'ясовується походження слова),
• лексичний (встановлюється семантика та поєднання слова),
• морфологічний (слово аналізується як частина мови, вказуються граматичні значення слова),
• синтаксичний (встановлюється структура словосполучення чи речення).

Крім названих видів, пов'язаних зі словами (окремо і у складі синтаксичної конструкції), виділяється пунктуаційний (обґрунтування постановки розділових знаків) та стилістичний (характеристика тексту або його частини з точки зору сфери вживання).

Крім цього, у практиці вчителів є і додаткові мовні аналізи:

• так званий аналіз тексту як єдиного смислового цілого, мета якого - довести, що певний мовний уривок є текстом,
• лінгвістичний чи комплексний аналіз тексту, зазвичай - художнього, під час якого проводяться розбори всіх рівнів.

Всі ці види розкладу складових тексту за елементами викладають у середній загальноосвітній школі.

Серед наших викладачів з російської були і філологи, які, крім художнього аналізу, частково володіли лінгвічними дослідженнями. Маючи такий аналіз учень глибше розпізнає особливості структури тексту, такі як граматичні, орфографічні, особливості походження, вимови.

Завдяки такій докладній роботі легше вловити норми правопису та вимови, тим самим припускаючи менше помилок у письмовій та усній мові.

А синтаксичний і пунктуаційний розбір допоможе правильно розставити в складному реченні розділові знаки. Багато з розборів проходять у початкових класах, але чим старший клас тим докладніше деталі розбору. Не вийде передати всі моменти розборів, використовуючи лише клавіатуру.Наприклад, щоб зробити повний синтаксичний аналіз слова, необхідно підкреслювати члени речення і малювати схему.

Далі, спираючись на розділи лінгвістики та російської мови, ми виділяємо:

Фонетичний розбір слова¹

Відображення правильного звучання слова лише на рівні складів і букв.

• розділити слово на склади;
• поставити наголос;
• записати правильне перенесення по складах;
• розписати фонетичну транскрипцію слова;
• по порядку охарактеризувати кожен звук;
• підрахувати кількість літер та звуків;
• відзначити випадки, якщо звук не відповідає букві.

Морфемний або розбір слова за складом.

• виділення всіх частин слова - основа, приставка, корінь, суфікс, закінчення (префікс та постфікс).
• пояснити, чому конкретна частина слова такою є.

Морфологічний розбір³ (3 клас) дає визначення повної граматичної характеристиці слова (кожній частині промови).

• визначаємо частину мови;
• що вона означає;
• на яке запитання відповідає;
• ставимо у початкову форму;
• з'ясовуємо постійні, непостійні ознаки;
• встановлюємо його у пропозиції.

Синтаксичний⁴

(Розбір словосполучення або речення).

Проста пропозиція – 4 клас.

Складна пропозиція – 10-11 клас.

Включає розбір речення по членам речення і частинам промови.

Розбір для простої та складної пропозицій неоднаковий.

1)Охарактеризувати речення щодо мети висловлювання.

2) Охарактеризувати пропозицію щодо інтонації.

3) Визначити пропозицію щодо кількості граматичних основ (просте чи складне) та підкреслити граматичну основу пропозиції.

4)Знайти і головні члени та охарактеризувати пропозицію (односкладову або двоскладову).

5) Якщо пропозиція односкладова, то згідно з головними членами визначаємо іменним або дієслівним вона є.

6)Розбираємо другорядні члени пропозиції (доповнення, визначення, обставини), згідно з якими пропозиція може бути поширеною або нерозповсюдженою.

7)Визначення повної чи неповної пропозиції (у разі неповного вказати які члени пропозиції пропущені).

8) Визначити ускладнене речення чи неускладнено.

Підкреслити всі члени речення та над ними позначити, якими частинами промови є.

9) Скласти схему пропозиції.

4) Визначити зв'язок між частинами складного речення (союзна чи безсоюзна).

5)З'ясувати метод зв'язку складного пропозиції (підрядні, сочинительные союзи, чи інтонація).

6)Визначити тип складного пропозиції (складносурядне, сложноподчиненное, складне безсоюзне, чи пропозицію з різними видами связи).

Виділити прості пропозиції та назвати кількість частин.

7) Проаналізувати зв'язки елементів пропозиції (чому належить додаткова частина, як приєднується до головної, який питання відповідає).

8)Если придаткових частин кілька, то, за тим самим планом визначаємо відносини з-поміж них.

9) Подчеркнуть все члени речення і з них написати, якими частинами промови вони виражені.

10)Складаємо коротку схему всієї пропозиції.

Лексичний розбір слова (Під цифрою 5) передбачає аналіз самого слова на рівні його одиниці для російської мови.

• визначаємо значення слова у контексті речення, в якому воно використовується;
• за допомогою словника виписуємо всі значення цього слова;
• встановлюємо у прямому чи переносному значенні використовується дане слово у реченні;

(Якщо переносний сенс, то уточнити, яке це слово: метафора метонімія чи синекдоха.)

• за допомогою словника з'ясовуємо, чи є у слова омоніми, синоніми та антоніми;
• з'ясовуємо походження слова – російське чи запозичене з іншої мови;
• з'ясовуємо область вживання слова – загальновживане або вживається у вузькому колі людей;
• встановлюємо - застарілим або сучасним є розглянуте слово;
• з допомогою фразеологічного словника з'ясовуємо, використовується чи лексична одиниця у фразеологізмах.

Орфографічний розбір (Під цифрою 6) передбачає аналіз орфограм слова, щоб уникнути можливих помилок у правописі слова.

• знайти та позначити всі орфограми слова;
• за кожною орфограмою пояснити умови її правильного написання;
• довести перевірочні слова та навести приклади з даною орфограмою.

Словотворчий розбір

Знання морфемного розбору допоможуть правильно зробити словотворчий розбір (5 клас).

• необхідно виділити основу слова та поставити слово у початкову форму;
• вказати, чи є слово похідним і виписати слово, що йому виробляє;
• виписати основу слова, що виробляє;
• роз'яснити спосіб словотвору слова (приставковий, суфіксальний, приставочно-суфіксальний, безсуфіксний, додавання, перехід із однієї частини мови до іншої.

Орфоепічний розбір слова (5 клас) виробляється з метою безпомилкової вимови слова.

Необхідно наголосити і в транскрипції відобразити зміни звуків як фонетичного процесу.

Повний орфоепічний розбір включає пункти фонетичного разбора².

При етимологічний аналіз з'ясовується первісна структура слова (необхідно задіяти етимологічний словник).

Деякі кроки при етимологічному аналізі запозичені з лексичного аналізу, такі як лексичне походження (звідки запозичене слово або воно споконвічно російське).

• з'ясування образу, покладеного основою слова (початкове його значення);
• встановити як це слово виникло в мові та за допомогою якого способу воно виникло.

Пунктуаційний розбір відноситься до цілої пропозиції, в якій:

• розкривається значення існуючих розділових знаків у конструкції всієї пропозиції;
• пояснюється постановка кожного їх.

Крім розборів слів, словосполучень та речень існує порядок аналізу художнього та ліричного тексту.